(1)常识与技术：进一步知道图形的旋转，清晰意义，感悟特征及性质。能够使用数学言语清

  (2 )进程与办法：阅历调查实例、操作幻想、言语描绘、制作图形等活动，堆集几许活动经历

  (3)情感情绪价值观：赏识图形旋转改换所发明的美，学会用数学的眼光调查、考虑日子，体

  旋转现象在咱们的日常日子中随处可见，可是旋转还隐藏着什么常识呢?(出示课题)

  1、 出示挂钟和风车图片，以挂钟和风车为例，经过让学生调查比照两种物体旋转的差异，使学

  师：指针绕点O旋转一周是360度，从12到1旋转了360度的十二分之一 ，便是30度。

  师：在这里咱们把点○成为旋转中心，顺时针逆时针称为旋转方向,视点称为旋转视点，旋转

  留意：要把一个旋转描绘清楚，不只要说清楚是什么在旋转，运动起止方位，更重要的是说

  操练2 一棵小树被劲风刮倒，要把它扶正，这种改换相当于以 为中心的 时针旋转

  例 2 将直角三角尺固定在方格纸上(如图),凭借三角尺每次在方格纸上绕0点顺时针方向旋

  转90°,调查三角尺的方位是怎么改变的?并考虑以下问题。(小组协作)完结作业单

  4、 把一个图形绕一点顺时针旋转90°后，得到的图形与原图形比较( )。

  师：在咱们的日子中，美好的旋转无处不在，就让咱们带着收成，走进日子，去发现日子中更有